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VIb. Filmmusik: Kunst?

Musik erfasst uns, ergreift uns oder stößt ab – Filmmusik als funktionale Musik muss im Zusammenhang mit dem Bild beim Zuschauer etwas bewegen oder vom Zuschauer wahrgenommen werden und geht mit der entsprechenden Szene, Sequenz oder dem Bild einen besonderen Bund ein. Erst diese „Ehe“ macht die Filmmusik zu einem Bestandteil des Films. Filmmusik zu machen, ist deshalb eine besondere, künstlerische Aufgabe. Aber worin genau besteht die Kunst? Einerseits besteht sie darin, dass die Musik für den Film eine bestimmte Funktion übernehmen soll, so dass der Zuschauer/die Zuschauerin den Film als Gesamtkunstwerk erlebt und würdigt und zweitens besteht sie darin, die Zuschauer generell anzusprechen und als Musik auch autonom bestehen zu können. Die Filmmusik steht primär nicht für sich selbst, auch wenn sie das in vielen Fällen auch könnte und kann und sich vom Bild emanzipiert. Für die Rezipienten eines Films wird die Musik – ist sie gelungen – immer als eine Art Anker funktionieren, der die Rezipienten daran erinnert, welche Gefühle und Gedanken sie während des Films hatten. Die ästhetischen Funktionen, die die Musik in einem Film übernimmt, können ganz unterschiedlich sein. Die Wirkungen, die die Filmmusik beim Zuschauer auslöst, können wiederum ganz andere sein als die intendierten ästhetischen Funktionen. Diese Unterscheidung ist analytisch bedeutsam, weil es in einem begründeten Urteil nicht mehr um „mögen“ oder „nicht-mögen“ geht, sondern um eine kriteriengeleitete Argumentation. Darüber hinaus kann man über die Beschäftigung mit Filmmusik aber noch etwas anderes begreifen: An der Betrachtung verschiedener Techniken und Musikklischees wird deutlich, wie Affekte eine künstlerische Sprache finden. Dies ist eine wichtige Erfahrung für Schülerinnen und Schüler aller Bildungsgänge: Musik macht Gefühlszustände sichtbar, die sich in ihrer Abstufung mitunter nicht leicht versprachlichen lassen.

Kompetenzerwerb im Überblick

An der Gesellschaft aktiv teilhaben
Medienerfahrungen weitergeben und in kommunikative Prozesse einbringen

Medien analysieren und bewerten
Gestaltungsmittel von digitalen Medienangeboten kennen und bewerten

Medien in der digitalen Welt verstehen und reflektieren
Vielfalt in der digitalen Medienlandschaft kennen

Hinweis: Nähere Informationen zu den Kompetenzbereichen und dem Unterrichtsmaterial finden Sie in der „Didaktischen Landkarte“ im Bereich „Didaktik“.