Druckversion (PDF)

Wer kennt das nicht: Man spricht miteinander, hat aber den Eindruck, man „versteht sich nicht“, redet aneinander vorbei und die Fronten verhärten sich. Diese Art zu kommunizieren ähnelt eher einem Stellungskrieg als einer offenen Auseinandersetzung. Das Ergebnis ist mitunter Stillstand und es bleibt das Gefühl, ein unproduktives Gespräch geführt zu haben. Es sind viele Methoden entwickelt worden, wie diesen unbefriedigenden Kommunikationssituationen begegnet werden könnte. In diesen Unterrichtsvorschlägen geht es um einen Ansatz, in dem das Hören, das Zuhören im Gespräch im Zentrum steht. Wenn es darum geht, festgefahrene Positionen, starre Haltungen und eingefahrene Denkmuster zu lösen, kann das im Dialog geschehen. Im Dialog werden eigene Ansichten und Einschätzungen gemeinsam von allen Seiten betrachtet und Ansprüche auf die richtige Meinung erst einmal suspendiert. Eigene Urteile werden zunächst in der Schwebe gehalten, um anderen, der Gruppe und sich selbst besser zuhören zu können – eine wichtige Voraussetzung, um ein gemeinsam geteiltes Verständnis zu entwickeln. Nach einem improvisierten Rollenspiel und einer kurzen Einführung in die Dialog-Methode, können die Schülerinnen und Schüler eigene Erfahrungen mit dieser Gesprächsform machen. Auf Basis von Dialog-Regeln führen sie ein gemeinsames Gespräch und können praktisch erfahren, welche Bedeutung das Zuhören für eine verständigungsorientierte Kommunikation hat.

Kompetenzerwerb im Überblick

Umgangsregeln kennen und einhalten (Netiquette)
Kommunikation der jeweiligen Umgebung anpassen
Ethische Prinzipien bei der Kommunikation kennen und berücksichtigen

Hinweis: Nähere Informationen zu den Kompetenzbereichen und dem Unterrichtsmaterial finden Sie in der „Didaktischen Landkarte“ im Bereich „Didaktik“.